Biografía

Una vida activa

-Nace el 23 de mayo de 1894 en la zona de Margat cerca de San Juan Bautista, actual ciudad de Santa Lucía, un pequeño pueblo al norte del Departamento de Canelones, hijo de inmigrantes italianos.

-Se recibe de maestro en 1913.

- En 1914 publica “El valor de la objetivación en la enseñanza”.

Comienza su tarea docente en Ciencias en el Instituto Normal de Varones.

- En 1921 publica “El Reino de las vocaciones”

- En 1922 viaja a Madrid, becado por el gobierno español. Completa su formación en el laboratorio que dirigía el Premio Nobel de Medicina Don Santiago Ramón y Cajal, donde investiga sobre el sistema nervioso y publica sus primeros trabajos científicos. Estudia Psicología y Biología en otros institutos Europeos.

- Vuelve al país en 1927. A partir de allí comienza una inagotable actividad de investigación científica, publicaciones, conferencias y docencia. Es nombrado Director del Laboratorio de Ciencias Biológicas.

- En Primaria sus actividades mas destacadas fueron: Maestro de Conferencias, Adscripto a la Inspección Técnica, Estructura EL PLAN DE PEDAGOGIA CAUSAL, Preside el 2do. Congreso Nacional de Maestros.

- En Secundaria: Profesor de Biología en Preparatorios de Abogacía.

- En la Universidad: Jefe de Sección de Investigaciones Histológicas del Instituto de Neurología de la Facultad de Medicina; Profesor Ad Honorum de la Facultad de Medicina; Miembro del Consejo Directivo de la Facultad de Humanidades y Ciencias.

-Aportes de su Investigación Científica: Descubrimiento de una nueva técnica de Bio-microscopía del corazón; Técnica de Implantación “in vivo” de electrodos permanentes en centros nerviosos; Trabajos sobre “nucleolonema”; Ultraestructura sináptica.

- Es reconocido dentro y fuera del país por sus investigaciones y sus aportes en el campo de la educación.

- Es nombrado Vicepresidente del Congreso Panamericano de Biología” en 1940.

- Es convocado a participar activamente en el Primer Congreso Internacional de Neuropalogia en 1952.

- Es socio fundador de la Sociedad de Psicología del Uruguay.

-En 1959 la Universidad de la República le otorga el titulo “Doctor Honoris Causa”.

- En 1960 recibe un homenaje de la Cámara de Representantes de la República.

- En 1962 es nombrado Oficial de Legión de Honor de Francia y Medico Preclaro de la Academia Médica de Roma.

- El Consejo Departamental de Montevideo le otorga Medalla de Oro.

- En 1967, la Intendencia Municipal de Montevideo publica su obra Psicología de las Vocaciones.

- Muere el 27 de octubre de 1976.

Extraído de: http://clementeestable.blogspot.com/

Escuelas con su nombre

Como reconocimiento a su labor de pedagogo, en cada uno de los diecinueve Departamentos del país, hay, desde 1994 una escuela pública que lleva su nombre. Al conjunto se le denomina CECE o sea Constelación de Escuelas Clemente Estable.

El grupo comprende 19 Maestras Directoras, 300 Maestras Ayudantes y 7000 niños. CECE intercambia experiencias pedagógicas y a la iniciativa de la Prof. Dra Rosita Ferrero Estable, de la Fundación Clemente Estable (FUCLES), sus representantes se reúnen anualmente con los auspicios del Consejo de Educación Primaria. Montevideano (2005), Durazno (2006), Rivera (2007), Young(2008), Salto(2009), Rafael Perazza(2010) fueron sede de encuentros . El CEP decide, en 1994, enviar a todas las escuelas públicas e Institutos de formación docente del país, una lámina con la imagen del Maestro.

Extraido de: http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=207590

Llevan el nombre Profesor Clemente Estable las siguientes escuelas:

1. Esc. n° 5, ARTIGAS, TOMAS GOMENSORO (Lavalleja 433, 47772057).  http://escuela5gomensoroartigas.blogspot.com/
2. Esc. n° 156, CANELONES,SANTA LUCIA (Colombe 417, 43347143).
3. Esc. n° 99, CERRO LARGO, ISIDORO NOBLIA (Ruta 8 KM. 445, 46409181).
4. Esc. n° 98, COLONIA, COLONIA DEL SACRAMENTO (D. Maddalena 214, 45223076).
5. Esc. n° 81, DURAZNO, DURAZNO (Baslio Muñoz 914, 43622693).
6. Esc. n° 13, FLORES,PUNTAS DEL SAUCE(Ruta 23 - KM. 168.500, 45309005).
7. Esc. n°108, FLORIDA, FLORIDA (10 De Julio 2990, 43523292).
8. Esc. n° 54, LAVALLEJA, MINAS (Calle 208 y Paysandú s/n, 44425792).
9. Esc. n° 56, MALDONADO, MALDONADO (Solimar y José Miguez s/n, 42222246).
10. Esc. n° 262, MONTEVIDEO, BELLA ITALIA (Abipones 6172, 2514 71 59).
11. Esc. n° 3, PAYSANDU,PAYSANDU (Zelmar Michelini 1047, 47222140).  http://escuela3paysandu.blogspot.com/
12. Esc. n° 34, RÍO NEGRO, YOUNG (18 De Julio 1026, 45672117).
13. Esc. n° 109, RIVERA, RIVERA (Reyles 1548, 46225152).
14. Esc. n° 3, ROCHA, LASCANO (Ansina 1174, 44569323).
15. Esc.° 95, SALTO,SALTO(Orestes Lanza,676, 473230749).      http://escu95ela.blogspot.com/
16. Esc. n° 80, SAN JOSE, RAFAEL PERAZZA (19 De Abril 656, 43462055).
17. Esc. n° 58, SORIANO, DOLORES (Treinta y Tres y asencio 302, 45342343).
18. Esc. n° 144,TACUAREMBÓ, TACUAREMBÓ (18 DE Julio y Lorenzo carnelli 476,46329110).
19. Esc. n° 57, TREINTA Y TRES, PASO ANCHO (Avda. Ferreira Aldunate s/n, 44523229).

Extraído de: http://www.anep.edu.uy/monitor/servlet/buscarescuela

Fondo Clemente Estable

El Fondo Profesor Clemente Estable de Investigación Científica y Tecnológica (FCE), tiene por objetivo dar apoyo a la investigación a través de la financiación de proyectos de excelencia calificados como prioritarios para el país (Ley 18172 del 30/08/07, Art. 305). La investigación básica consiste en trabajos experimentales o teóricos que se emprenden fundamentalmente para obtener nuevos conocimientos acerca de los fundamentos de fenómenos y hechos observables, sin pensar en darles ninguna aplicación o utilización determinada.

Por más información entre aquí

Escuelas con su nombre

Como reconocimiento a su labor de pedagogo, en cada uno de los 19 Departamentos del país, hay, desde 1994 una escuela pública que lleva su nombre. Al conjunto se le denomina CECE o sea Constelación de Escuelas Clemente Estable.

El grupo comprende 19 Maestras Directoras, 300 Maestras Ayudantes y 7000 niños. CECE intercambia experiencias pedagógicas y a la iniciativa de la Prof. Dra Rosita Ferrero Estable, de la Fundación Clemente Estable (FUCLES), sus representantes se reúnen anualmente con los auspicios del Consejo de Educación Primaria. Montevideano (2005), Durazno (2006), Rivera (2007), Young(2008), Salto(2009), Rafael Perazza(2010) fueron sede de encuentros . El CEP decide, en 1994, enviar a todas las escuelas públicas e Institutos de formación docente del país, una lámina con la imagen del Maestro.

Extraido de: http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=207590

Llevan el nombre Profesor Clemente Estable las siguientes escuelas:

1. Esc. n° 5, ARTIGAS, TOMAS GOMENSORO (Lavalleja 433, 47772057).  http://escuela5gomensoroartigas.blogspot.com/
2. Esc. n° 156, CANELONES,SANTA LUCIA (Colombe 417, 43347143).
3. Esc. n° 99, CERRO LARGO, ISIDORO NOBLIA (Ruta 8 KM. 445, 46409181).
4. Esc. n° 98, COLONIA, COLONIA DEL SACRAMENTO (D. Maddalena 214, 45223076).
5. Esc. n° 81, DURAZNO, DURAZNO (Baslio Muñoz 914, 43622693).
6. Esc. n° 13, FLORES,PUNTAS DEL SAUCE(Ruta 23 - KM. 168.500, 45309005).
7. Esc. n°108, FLORIDA, FLORIDA (10 De Julio 2990, 43523292).
8. Esc. n° 54, LAVALLEJA, MINAS (Calle 208 y Paysandú s/n, 44425792).
9. Esc. n° 56, MALDONADO, MALDONADO (Solimar y José Miguez s/n, 42222246).
10. Esc. n° 262, MONTEVIDEO, BELLA ITALIA (Abipones 6172, 2514 71 59).
11. Esc. n° 3, PAYSANDU,PAYSANDU (Zelmar Michelini 1047, 47222140).  http://escuela3paysandu.blogspot.com/
12. Esc. n° 34, RÍO NEGRO, YOUNG (18 De Julio 1026, 45672117).
13. Esc. n° 109, RIVERA, RIVERA (Reyles 1548, 46225152).
14. Esc. n° 3, ROCHA, LASCANO (Ansina 1174, 44569323).
15. Esc.° 95, SALTO,SALTO(Orestes Lanza,676, 473230749).      http://escu95ela.blogspot.com/
16. Esc. n° 80, SAN JOSE, RAFAEL PERAZZA (19 De Abril 656, 43462055).
17. Esc. n° 58, SORIANO, DOLORES (Treinta y Tres y asencio 302, 45342343).
18. Esc. n° 144,TACUAREMBÓ, TACUAREMBÓ (18 DE Julio y Lorenzo carnelli 476,46329110).
19. Esc. n° 57, TREINTA Y TRES, PASO ANCHO (Avda. Ferreira Aldunate s/n, 44523229).

Extraído de: http://www.anep.edu.uy/monitor/servlet/buscarescuela

Instituto de Investigaciones Biológicas Clemente Estable

“Todos alabamos la belleza del árbol; todos elogiamos el encanto de la flor; todos saboreamos el fruto maduro; todos escanciamos el zumo que fermenta… y pocos, muy pocos, se acuerdan de la oscura raíz que trabaja en profundidad… Eso ocurre con la Ciencia Pura y la Ciencia Aplicada” Clemente Estable


El Instituto de Investigaciones Biológicas Clemente Estable (IIBCE) fue creado en el año 1927 como el laboratorio de su fundador, el Profesor Clemente Estable. Hoy es una fecunda institución dedicada a la investigación biológica fundamental y a sus aplicaciones biotecnológicas.

En el discurso pronunciado, el día de la colocación de la piedra fundamental del actual edificio del Instituto (6 de octubre de 1944), su fundador afirmaba:

“Para enriquecer el simbolismo de esta piedra, extraño cráneo en estilo cubista, hemos puesto en su interior dos imágenes, la del primer investigador uruguayo, el grande hombre Dámaso Antonio Larrañaga, y la de nuestro genial maestro Santiago Ramón y Cajal, altísima novedad de la raza, altísimos valores universales; las pruebas de galera de tres estudios sobre su personalidad, uno del reconocido histólogo español, actualmente entre nosotros, el querido amigo D. Pío Del Río Hortega y dos del Director del Instituto…”  (Estable, 1944: 3).

Investigadores Década del 50 junto al Maestro Clemente Estable

El Instituto de Investigaciones Biológicas Clemente Estable es una unidad ejecutora dependiente del Ministerio de Educación y Cultura, en la que trabajan unas 160 personas. Sesenta de ellas tienen cargos presupuestados (a los que accede por rigurosos concursos técnicos), mientras que otro tanto son becarios de Maestrías, docentes de las Unidades Asociadas de la Facultad de Ciencias o investigadores jóvenes financiados por proyectos de investigación.

La planta del IIBCE consta de aproximadamente 2.000 m2 de edificación, recientemente remodelados a nuevo.

El IIBCE está organizado en tres divisiones, 10 departamentos y 6 laboratorios. Es dirigido por un Consejo Directivo constituido por 5 investigadores, apoyados por un Consejo Consultivo integrada por los investigadores jefes.

El IIBCE constituye un ámbito científico de excelencia, de amplio reconocimiento nacional e internacional, en la que se han hecho importantes contribuciones al conocimiento científico universal en el área biológica, y donde se han formado varias generaciones de investigadores, que hoy ocupan cargos de destaque en otras instituciones de nuestro medio en el exterior.

Como institución, ha acompañado el espectacular cambio de la Biología, siendo pionero en la introducción al país de nuevas tecnologías - especialmente las Biotecnologías- las que ha sabido aplicar a la solución de diversos problemas socio-económicos de interés nacional. Tal cual lo anticipara Clemente Estable, los grupos de trabajo se centran en tres áreas de la Biología que siempre han sido de gran interés no solo para los científicos sino para toda la sociedad: Neurociencias, Ciencias Micro-biológicas y Genética y Biología Molecular.

Ubicación del edificio en Montevideo- Uruguay

En una etapa de la vida de la Humanidad en la que el desarrollo material y de las economías se basan cada vez más en el conocimiento, y en la que la Biología se ha convertido en una importante herramienta para el mejoramiento de la calidad de vida, el IIBCE adquiere particular relevancia para nuestro país, constituyendo el único centro de investigación biológica y bio-médica no universitario de Uruguay.

Sitio del Instituto: www.iibce.edu.uy

FAICE ( Fundación de Apoyo al Instituto Clemente Estable) : http://www.faice.org.uy/

Historia

Su legado

Este hombre singular nació el 23 de mayo de 1894 en San Juan Bautista, un pequeño pueblo al norte del Departamento de Canelones. Miembro de una familia numerosa, no conoció en su niñez ni lujos ni holguras económicas.

Recibió en cambio, el legado de una férrea vocación por el trabajo, la honestidad y el valor de la vida en familia.

La figura materna surgía frecuentemente en sus conversaciones como ejemplo de entereza y abnegación.

La niñez de Estable estuvo también signada por el estrecho contacto con la naturaleza. Según sus propios relatos, adquirió a muy temprana edad, la habilidad de imitar el canto de las variadas especies de pájaros que abundaban en el entorno natal.

Es probable que ese precoz diálogo con la naturaleza haya contribuido a gestar su vocación de biólogo.

Más aún, creo que determinó una de las características destacables de su labor científica: la de buscar en las distintas especies los mejores modelos experimentales para estudiar fenómenos vitales generales y trascendentes. Estaba convencido de la importancia de explorar nuestra fauna y flora, a las cuales consideraba "mina con cuyo oro sepulto pueden fraguarse muchas personalidades científicas".

Se graduó como maestro y ejerció la docencia en escuelas de Montevideo; sin embargo, autodidacta por vocación, completó una formación de nivel universitario a través de cursos extracurriculares en la Facultad de Medicina. Su talento y laboriosidad le hicieron destacarse y fue nombrado, por las autoridades del entonces llamado Consejo de Enseñanza Primaria y Normal, Maestro de Conferencias.

Obtuvo a principios de los años veinte una Beca instituida por el Gobierno español y viajó a Madrid con el propósito de completar su formación en el laboratorio que dirigía el Premio Nobel de Medicina de 1906 Don Santiago Ramón y Cajal. Luego del viaje a España Estable quedó indisolublemente ligado al estudio del sistema nervioso. Bajo el impacto de la fuerte personalidad del sabio español, se dedicó a investigar la arquitectura del sistema nervioso central y periférico. Publicó en 1923, en la revista que editaba el propio Ramón y Cajal, hallazgos originales referentes a la organización histológica del cerebelo.

Trabajador infatigable, exploró diversos centros nerviosos con las más diversas técnicas y creando aproximaciones experimentales realmente novedosas. Al cabo de muchos años de estudio concibió hipótesis originales sobre la funcionalidad de las células nerviosas menos rígidas que la célebre Ley de la Polarización Dinámica de las neuronas, elaborada por su venerado maestro.

Las ideas de Clemente Estable, particularmente aquellas vinculadas a las propiedades funcionales de los contactos interneuronales o sinapsis, mantienen hoy plena actualidad. Quedaría trunca esta breve visión de la obra de Estable si no se mencionara su impacto en el ámbito de la cultura nacional. Fue el iniciador en nuestro medio de la profesión de investigador.

Para Estable, los hombres y mujeres debían de ganarse el sustento, trabajando de acuerdo a sus vocaciones. La investigación científica, la creación artística o la reflexión filosófica debían de brindar la posibilidad de vivir en forma decorosa. El Estado debía reconocer que el investigador científico ejercía una profesión importante para la Nación, y por lo tanto era responsabilidad de los poderes públicos el promover la ciencia y crear condiciones adecuadas para el trabajo de los investigadores. Gracias a su prédica, respaldada por una indiscutible autoridad moral, logró convertir en realidad dos aspiraciones que alentaban en su espíritu desde su visita a Madrid: a) la creación de un instituto dedicado a la investigación y la docencia superior en el campo de la Biología (1927) y b) la incorporación en la organización administrativa del Estado de un régimen laboral, hasta entonces desconocido en el país denominado "full time" o dedicación exclusiva (1943).

Para Estable, la denominación "full time" implicaba mucho más que una exigencia horaria o la exclusión de otra actividad rentada. Era una forma de vivir que demandaba, de acuerdo a sus propias palabras, "todo el tiempo y todo el hombre". Coherente con su prédica, dedicó su vida a la investigación y a la docencia. Sus últimos años fueron ejemplo de austeridad y abnegación al trabajo.

Clemente Estable falleció a los 82 años de edad el 27 de octubre de 1976. En virtud a sus dotes de ciudadano excepcional fue sepultado con los honores propios de un Ministro de Estado. Sin embargo, permanece vivo en el recuerdo de los que lo conocimos, en el Instituto que fundó y en una vasta obra científica y literaria.

Autores - Biografía: Dr. Omar Trujillo-Cenóz

"Nada hiere tanto la moral como la división entre cultos e incultos...cada vez más hay que saber más, vívase donde se viva, hágase lo que se haga" Clemente Estable

Información extraída de: www.iibce.edu.uy/biografia.htm

El Plan

"Porque el hombre es cada vez más poderoso, educar es cada vez más importante" 

                                                                                Clemente Estable


Uno de los grandes aportes dentro de un marco pedagógico fue la creación del “PLAN ESTABLE”, destinado a la Escuela Pública el cual fue oficializado en 1939. Este plan no es sólo un programa de estudios sino que envuelve un verdadero método pedagógico y sugiere una filosofía de la educación. Representa una de las grandes innovaciones que ha experimentado la pedagogía uruguaya, desde la Reforma de José Pedro Varela en el siglo XIX. 

El mismo enfatiza los valores del hombre, distribuyéndose las actividades sobre una base pedagógica y psicológica, mediante un sistema de centros organizadores de conocimiento, que estudian la realidad en sus tres aspectos: ético, científico y estético.  Éste se funda en los intereses psicológicos de la infancia, unidos a los valores permanentes que atesora el hombre.

Otro propósito era llevar el método científico a la escuela.   Estable sostenía que observando y experimentando la escuela enseñaría “maneras de aprender”, donde los niños irían adquiriendo un instrumento de trabajo que le sería útil para su vida presente y futura, además su aporte sería valioso para la sociedad.

Estable mostraba convicción de la importancia práctica del método científico para la vida de todos, para enfrentar críticamente cualquier hecho nuevo, incluso para analizar una obra de arte.

Consideraba que la ciencia era esencial para el desarrollo y bienestar económico del país, dado que proporciona recursos económicos, independencia y poder a los países. Argumentaba que la ciencia era el principal motor de la economía, la industria y las profesiones, a su vez, difundió con toda convicción de que el conocimiento y la cultura son la mayor esperanza de progreso y felicidad para los pueblos.

La línea establiana también estuvo presente en las reformas a los Planes de Estudios Magisteriales surgiendo en 1962 el Plan del Instituto Magisterial de Estudios Superiores. El programa escolar de 1979 tuvo un desvío por la ruptura institucional vivida por la Dictadura. Finalmente este, en 1986 aspira a un docente que como proponía Estable, “sea hombre de su tiempo, capacitado a nivel terciario en lo técnico docente, reflexivo, crítico y creativo, dispuesto a perfeccionarse continuamente e integralmente, promotor y agente del progreso material y espiritual de la sociedad...”

En su trabajo “Del Proceso Formativo al Autoformativo. Enseñanzas de maneras de aprender”, Estable dice:... “¿Qué es lo mejor para la vida? Indudablemente la cultura. De ahí que nuestro ideario pedagógico está escrito: Por la cultura, por la superiorización de la vida... se trata de ir al encuentro del niño con lo que más vale del hombre para contribuir a la salvación del niño y a la salvación del hombre.”  Aquí se muestra la idea de Estable de que la intervención de la educación es de suma importancia para el logro de la superiorización de la vida y la realización de la propia vocación. 
En su obra “EL REINO DE LAS VOCACIONES” resume las diferentes concepciones de lo que se entiende por vocación (era el fondo de la vida misma y la más alta aspiración de la persona, siendo esta intransferible).

En su pensamiento analizó la importancia de la vocación pedagógica, donde sostenía que el compromiso permanente del docente, era ayudar a jóvenes y niños a encontrar su propio destino y vocación, mediante investigaciones de la realidad del alumno, de la sociedad, de la ciencia y de la cultura. Proponía que esa “llama” de la vocación se encendiera y creciera sin la influencia de la subjetividad del docente. 
Para Estable, enseñar maneras superiores de aprender es el objetivo de la escuela y para ello ésta debe atraer hacia la cultura. Esto no es sólo un principio pedagógico sino un principio ético.
Clemente Estable criticó bastante la pedagogía tradicional diciendo que esta se basa en la coacción y la presión, remarcando que la nueva pedagogía se basa en el interés, la vocación y la personalidad del alumno.
“...Lo educativo consiste en aprender a aprender... y una de las más importantes misiones de la enseñanza es aprender a aprender.”
El docente poseerá como principal método pedagógico, el juego, ya que la movilidad del niño es un hecho y su interés debe dirigirse a la acción del maestro. Aún así, la acción debe estar guiada por fines y por el intelecto.
Otro principio ético que defiende Estable, es la autonomía del alumno, el respeto por su autodesenvolvimiento. Lo fundamental para quien enseña, es saber quién es el otro como base de todo respeto mutuo y considerarlo como una persona poseedora de su propia libertad.

Para ello, el docente debe evitar el dogmatismo, la imposición de verdades y el respeto por la libertad del alumno, reafirmando la laicidad. Tiene como objetivo fundamental, promover la actitud de búsqueda de la verdad. El fin es despertar, sensibilizar y preparar al alumno para autodeterminarse en lo moral, con la guía de su conciencia; es darle el dominio de las técnicas instrumentales básicas para que el niño pueda interrogar y trabajar.

Día del Investigador, la Ciencia y la Tecnología

En el año 2002 integrantes de la Comisión de Ciencia y Tecnología del Senado, junto a investigadores y políticos uruguayos, presentan al Parlamento Nacional la idea de hacer una muestra sobre ciencia y tecnología. El proyecto se materializa en una convocatoria que recibe el nombre de "Eureka" y moviliza a decenas de investigadores a exponer sobre su quehacer científico.

El éxito obtenido impulsa al grupo promotor de la iniciativa a promover un proyecto de ley que determine el 23 de mayo, fecha de nacimiento del científico uruguayo "Clemente Estable" como el "Día del Investigador, de la Ciencia y la Tecnología".

Es así como en marzo del 2004 el Parlamento promulga la Ley N° 17.749 declarando el 23 de mayo de cada año "Día del Investigador, de la Ciencia y la Tecnología".

En ese mismo año el "Grupo de los viernes" -promotor de la iniciativa parlamentaria- junto a la Comisión de Ciencia y Tecnología del Senado, convocan a diversas instituciones y coordinan un conjunto de actividades en torno a ese día, que implica entre otras acciones la visita de investigadores a diversas escuelas y liceos del país y la realización del evento "Eureka II" en el Parlamento.

La historia de Clemente Estable

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